Projekti yseille: Luokaa oma kieli

Sopii tehtäväksi joko pohjustukseksi suomen erityispiirteitä ennen tai syventäväksi työksi asian käsittelyn jälkeen. Oppilaiden tehtävä on kehittää oma kieli. Pohdittavia asioita on sanaston lisäksi mm. sanajärjestys, peruskielioppi, sanojen taivutus / taipumattomuus ja aikamuotojen tarve. Nämä asiat mietittiin ensin ja sitten kirjoitettiin tarina omalla kielellä. Osa ryhmistä lähti liikkeelle sanaston ja kieliopin luomisesta, osa suomenkielisestä tarinasta,…

Uutisprojekti

Loppukevään projekti kasiluokkalaisille on luokan yhteisen uutislähetyksen tekeminen. Alla ohjetaulu, jonka mukaan edetään. Nopeimmat tehnevät useamman uutisen, huolellisimmat yhden loppuun asti fiilatun. Työkaluna käytämme iPadia (iMovie ja Green screen app by Do Ink -sovellus) Linkki tulostettavaan tauluun

Yksilöllistä äikkää kaseille

Kun ei näe järkevänä jokaiselle oppilaalle erikseen selittää asioita ja olettaa, että oppilaat saavat samaan tahtiin tehtäviään tehdyksi, on syytä ottaa toiset keinot käyttöön: Oppilaat opiskelkoot omaan tahtiinsa, ottakoot itse vastuun tekemisestään ja asettakoot (arvosana)tavoitteet, joihin pyrkiä. Opettajan aika jää niiden auttamiseen, jotka apua todella tarvitsevat. Loppusyksyn ajaksi loin paketin, jota teemme pääosin oppitunneilla. Viikon…

Modukset omaan tahtiin tutkien (ja oivaltaen?)

Tämän vuoden kasiluokkalaiseni saavat nykytrendien mukaan yrittää ottaa itse vastuuta oppimisestaan. Loin kohti suurta modustietämystä polun, jota pitkin etenevät omaan tahtiin. Kokeen sijaan on suullinen jutustelutuokio opettajan kanssa, jossa yhdessä pohditaan myös osion arvosana. Jakson jälkeen aloittavat lukemaan romaania, jahka siis ensin ovat oppimisensa osoittaneet. Maksimissaan ajattelin antaa kolmen viikon oppitunnit aikaa tähän työhön. Alla…

Kirjallisuushistorian jakso

Ysiluokkalaiset tekivät kirjallisuushistoria-osion tänä vuonna lähes itsenäisesti. He kokosivat eräänlaisen portfolion, joka sisälsi monenlaisia tehtäviä (alla oleva diaesitys). Suurin osa tehtävistä tehtiin suoraan Fronteriin (sähköinen oppimisympäristö), jossa opettaja saattoi tarkkailla hommien etenemistä. Lopullinen arviointi on kaavalla: 10 (kaikki tehty) – 8 (hyvin yritetty) – 6 (sinnepäin) – 4 (ei tehty juuri mitään) Kirjallisuushistoriaan tutustumisen lisäksi…

Omaelämäkerta ja (työskentelyn) itsearviointi

Omaelämäkerta: Seiskaluokkalaiset kirjoittavat asiatekstinä omaelämäkerran. Kirjoitin puhtaaksi yhdenlaisen ohjeistuksen oppilaille. Omaelämäkertaa kirjoitetaan käsittääkseni aika laajasti ympäri Suomen. Olen pitänyt kirjoitelmat kaapissani ysiluokan keväälle, jolloin oppilaat ovat saaneet omansa takaisin. Ah noita kultaisia muistoja, joita tulvii penskojen päihin parin vuoden takaa. Arviointi: Opettaja arvioi työn asteikolla 4 (ei tehty ajallaan) – 5 (raapaistu jotain) – 7…