Aikamatkustaja – kirjallisuushistorian tehtävä, lukion 5. kurssi

Tehtävässä oppilas valitsee yhden aikakauden ja siihen liittyvän kirjailijan. varsinainen tehtävä on hypätä kirjailijan saappaisiin ja kirjoittaa tämän päiväkirjaa: Mitä hän kirjoittaa paperille ja millaisella tyylillä? Kertooko hän jostain tunnetusta teoksestaan, miten se esimerkiksi syntyi? Millaista maailman meno oli tuolloin? Tehtävä sisältää myös itsearvioinnin, eli oppilas pisteyttää oman suorituksensa. Arvioinnissa huomioidaan mm. teoriatietojen laajuus ja…

Kirjallisuushistoriaa yksilöllisesti oppien

Yhdeksännen luokan äidinkielessä ja kirjallisuudessa kokeilemme nyt ensimmäistä kertaa kirjallisuushistorian opiskelua yksilöllisesti edeten. Mukana kokeilussa on kaksi ryhmää, joista toinen oli mukana myös eTabbi-hankkeessa (http://www.etabbi.fi/reetan-blogi). Tieto- ja viestintätekniikan käyttö on kuitenkin molemmille ryhmille tuttua. Työskentely sisältää sekä itsenäistä työskentelyä että ryhmä- tai parityöskentelyä. Opiskelukokonaisuuteen kuuluu sekä oppikirjojen että netistä löytyvän materiaalin hyödyntämistä. Tietoa haetaan eri…

Musiikkivideo tekstilajina

Tässä jotakin aineistoa ja taustatietoutta musiikkivideon käsittelyyn tekstilajina. Koska aiheen voi liittää moneen eri teemakokonaisuuteen (esim. vaikuttaminen, multimedia, intetekstuaalisuus, parodia, lyriikka) monen ikäryhmän kanssa, en toistaiseksi ole tehnyt millekään tietylle kohderyhmälle suunnattua Preziä tai vastaavaa. Muistiinpanoja ja linkkejä saa toki vapaasti hyödyntää itselle sopiviin tarkoituksiin. Ehkäpä tästä on jotakin iloa vaikkapa sähköistyviä ylioppilaskirjoituksia silmällä pitäen.…

Tekstinvärityskirja – luovan kirjoittamisen apuväline

Tekstinvärityskirjan ensimmäinen versio on nyt julki ja löytyy osoitteista: https://sites.google.com/site/kirjoittamisenpolku/home http://bit.do/tekstinvarityskirja ja seuraavan koodin takaa (koodin voit tulostaa oppilaille): ”TVK”:n idea on seuraava: Oppilas, jolla on vaikea saada tarinaa alulle tai joka tarvitsee harjoitusta tarinansa värittämiselle, voi käyttää eritasoisia tarinapolkuja kirjoittamisen tueksi. Tarjolla on Fantasiaa – tämä on pisimmälle valmiiksi tehty. Oppilaan pitää vain värittää…

Kirjallisuuden klassikoiden käsittelyä (lukiossa)

Klassikkopaletti ”Klassikkopaletti on linkki kirjallisuuden klassikoiden maailmaan ja työkalu niiden työstämiseen. Klassikkopaletti-sivusto on Jyväskylän yliopiston aineenopettajaopiskelijoiden kädenjälkeä. Sivuston tarkoituksena on tarjota uudenlainen tapa kirjallisuuden klassikoiden tutkimiseen sekä koota internetistä löytyviä klassikoihin ja niiden käsittelyyn liittyviä sivustoja pedagogisesti toimivaksi kokonaisuudeksi. Sivusto on luotu Jyväskylän normaalikoulun lukion  ÄI5-kurssia varten. Klassikkopalettia voi ja saa käyttää sellaisessa järjestyksessä, joka parhaiten…

Pelejä opetukseen

Tässä on joitakin peruspelejä yläkoulun äikän opetukseen ohjeineen. Tehdään vain lappuja ja pelataan. Pelatessaan oppilas huomaamattaan oppii ryhmätaitoja ja äikkää. Helppoa opettajalle ja kivaa oppilaille! Olisi kiva saada muidenkin peli-ideoita näkyviin… LIITETIEDOSTO LADATTAVAKSI:  Pelejä äikän opetukseen Ja ”lehtenä” selattavana: http://issuu.com/avoinaikka/docs/pelej_____ik__n_opetukseen/1 t. Taina Mikkonen Sisältö: Aikamuotopeli Muistipeli kirjallisuushistoriaan Moduspeli Onnenpyörä Oikeinkirjoituspeli

Kirjallisuushistoria-aikajana

Seuraavaksi talkookokeilussa yhteistyöllä muokattava monimediainen kirjallisuushistorian aikajana. Jos haluat mukaan lisäämään haluamaasi sisältöä, pyydä muokkauslinkkiä sähköpostitse avoinaikka@gmail.com. AIKAJANAAN TÄSTÄ KLIKKAAMALLA

Kirjallisuushistorian jakso

Ysiluokkalaiset tekivät kirjallisuushistoria-osion tänä vuonna lähes itsenäisesti. He kokosivat eräänlaisen portfolion, joka sisälsi monenlaisia tehtäviä (alla oleva diaesitys). Suurin osa tehtävistä tehtiin suoraan Fronteriin (sähköinen oppimisympäristö), jossa opettaja saattoi tarkkailla hommien etenemistä. Lopullinen arviointi on kaavalla: 10 (kaikki tehty) – 8 (hyvin yritetty) – 6 (sinnepäin) – 4 (ei tehty juuri mitään) Kirjallisuushistoriaan tutustumisen lisäksi…

Materiaalia runoanalyysin opettamiseen

Olemme jo useana vuonna opiskelleet runoanalyysiä ysiluokalla. Asia on aloitettu kokoamalla ensin oppilaiden ennakkokäsityksiä, siitä mitä runous on. Sen jälkeen näiden ennakkokäsitysten valossa on tutkittu esimerkkejä ja tehty havaintoja runoista. On myös voitu esimerkiksi vertailla perinteistä ja modernia runoa toisiinsa. Oppilaat ovat saaneet monisteen Runoja lukemaan, johon on koottu joitain runoanalyysin keskeisimpiä käsitteitä. Runojen tulkitsemista on…